家庭背景对学生学业表现的影响机制研究开题报告

1. 研究目的与意义

一、研究目的

本文主要目标：从学校教育、影子教育、家庭教育三个方面分析，找出对学生学业表现产生影响的重要因素，并且提出针对性的合理建议，以达到提高学生学业水平的目的。

二、研究意义

2. 研究内容和预期目标

一、研究内容

探究学校教育、影子教育和家庭教育和学生学业表现之间的内在联系，分析数据得出合理的政策建议，从而促进学生学业表现水平的提升

二、拟解决的关键问题

3. 国内外研究现状

一、国外研究现状

国外关于高校学生学业表现的研究起步开始于20世纪五六十年代,一般将影响因素分为认知因素和非认知因素。认知因素是与学业能力直接相关的,包括ACT分数、SAT分数、高中的GPA、高中的班级排名等,如潘蒂(Pantages)等人通过25年的研究发现高中成绩显著影响大学学业表现,杜利奥(Durio)、莱文(Levin)等人的研究也证明高中GPA(Grade Point Average,平均学分绩点)和班级排名可以预测大学中的学业表现。但仅依靠认知因素对于研究高校学生学业表现是不够充分的,因此,学者们开始研究与学业能力不直接相关的非认知因素。非认知因素包括两大类:一类是入学前的个人特征和态度,主要包括性别、族裔和个人期望;另一类是入学后的相关因素,包括学习习惯、专业、与教师和同学的互动等。从20世纪70年代末起,国外学者对年龄、性别、种裔、家庭背景、助学金、学习支持等非认知因素对学业表现的影响做了大量的研究。

二、国内研究现状

4. 计划与进度安排

1．2022年11月1日（本学期第九周）——完成选题工作；

2．2022年11月29日前——完成开题工作；

3．2022年3月13日前——完成初稿和中期检查工作；

5. 参考文献

[1]李忠路,邱泽奇.家庭背景如何影响儿童学业成就?——义务教育阶段家庭社会经济地位影响差异分析

[2]赵红霞. 影响初中生学业成绩差异的机制研究[D].华东师范大学,2011.

[3]李志峰. 家庭背景对学业成绩的影响研究[D].山东师范大学,2013.

您可能感兴趣的文章

• 扶贫对象的识别偏差及其纠正开题报告
• 自然灾害危机预警机制存在的问题研究—以“贵州7.23山体滑坡”事故为例开题报告
• “十四五”时期养老服务高质量发展研究——以昆山市为例开题报告
• 乡村振兴背景下生态治理问题与对策研究 ——以浙江上虞区“山水工程”为例开题报告
• 农村公共文化服务中的问题与对策研究—— 以连云港市赣榆区农村公共文化服务为例开题报告
• 多元主体参与城市垃圾治理的问题及对策研究——以南京市浦口区为例开题报告
• 苏州柏悦酒店绿色管理现状分析开题报告
• 新冠疫情背景下高星级酒店前台服务质量管理分析——以苏州万怡酒店为例开题报告
• “双循环”背景下高等教育扩展、居民储蓄及其中介效应分析开题报告
• 教育公平视域下的“县中塌陷”问题初探开题报告