1. 研究目的与意义
2017年东南大学成贤学院计划在校园内新建一幢建筑艺术系馆。建筑艺术系馆主要满足建筑艺术系的日常教学与科研工作的需要。故本次毕业设计结合真实的设计项目进行实战练习，使学生学会运用所学知识来分析环境，生成建筑。并合理处理好建筑使用者的各种流线之间的关系。在设计中强化学生空间思维的训练，创作出合理且具有特色的建筑。从而为毕业后走向设计岗位起到一个过渡的作用。建筑艺术系约900名学生，系馆总建筑面积约10000㎡，层数不超过5层。
建筑系馆是有别去其他教学建筑的建筑，建筑给学生的总体感觉与建筑的形式会影响学生在学生和生活中的认识和理解。伴随着不同的时期，建筑学办学的要求的改变和新的建筑形式的频繁出现，使得建筑使用者在各个方面发生了变化。在建筑系馆的设计中力求空间的需求，在满足人心里的情况下，还注重人与自然，建筑与自然的融合与和谐，建设一个人性化的学习生活的空间。
2. 课题关键问题和重难点
首先是地形的问题，本次课题的地形为成贤学院西北侧的真实地形，该系馆建设用地位于东南大学成贤学院图书馆西侧，南面与学校的人工湖相接，北向和东向各有一条规划道路。建筑与艺术系约900名学生，现拟建系馆总建筑面积约10000平方米，层数不超过5层；包括教学区域，教学管理区域、交通及公共活动空间等。在此地形中要结合南面的人工湖以及人工湖的尾巴来设计平面。同时要考虑到各个方面和角度的不同环境做出相应的方案和对策，要让建筑能亲近水面，与环境融为一体。由于建筑系馆的功能复杂，因此在设计空间功能时面对多样化的功能，我们应该通过不同的形式来体现和满足学生和老师对他们的需求，实现每个功能分区的明确性，合理的流线与完善的设施。对于建筑外立面的考虑，不仅应该体现从学生眼中所看到的效果，更应该体现作为一个建筑系馆所应该体现的专业性与厚重性。让建筑系馆成为一个有艺术感的建筑。
3. 国内外研究现状（文献综述）
建筑系馆的主要空间构成及其特征 ：建筑空间是一个复合型的、多义型的概念，建筑空间的存在形式和分类命名具有多重性。按使用性质可将建筑系馆空间大体分为：基本功能空间和公共空间。它们分别具有自己的空间形态特征。建筑空间形态是指空间的外部形式和表面特征。空间形态是建筑空间的环境基础，它决定着整个建筑空间的整体环境气氛、效果和视觉感受。空间的大小、方向、形状、轮廓、高低、虚实、凹凸、 色彩质感、心理以及组织关系等可感知的现象都属于建筑空间的形态。建筑系馆 属于教学建筑的一种，它既有与其它教学建筑相类似的地方，也有自己的独有特征，成为有别于其它的一类。
基本功能空间：空间形态特征取决于功能需求，而基本功能空间的特征具有内向性与独立性，它保证了学习、工作的效率，降低了与外界的干扰。基本功能空间按其特定 的功能进行区域划分，这样便于管理和使用。建筑系馆与其它教学建筑的共同点是一般都将教学、教研与管理办公划分在不同的区域内。其中教学空间所占的比重最大，是建筑的主体空间，而且建筑系馆的空间特点也主要体现在教学空间上影响教学空间形态的因素主要为教学方式和内容。 建筑学是一门实践性很强的学科，讲究经验的积累与创造力的培养。自古无论中外都是以师徒之间口传心受的方式进行的。即使在现代，建筑教育虽然形成了一套学校教育的模式，但学习方式仍然在很大程度上依靠师生间面对面的指导与交流， 而学科的综合性特点又决定了对学生的训练涵盖了艺术与技术等许多方面。这些因素都直接影响了建筑系馆的教学空间设计，并形成了自己所特有的教学空间特点。
建筑外表朴实无华, 内部空间力求变化, 追求文化气息和艺术品位设计者认为, 建筑馆毕竟只是一幢教学楼, 所以在外形上具有教学建筑的特征, 力求朴素大方, 不追求形体的过份变化。重要的是外立面应和内部空间使用功能取得统一, 不增加过多的装饰。建筑馆的南北外立面都简洁地反映出教学楼特征,入口两侧窗下墙饰以灰色花岗石图案, 和大面积白色面砖的外墙面形成鲜明的对比, 使整座建筑给人们以典雅朴素之感, 具有文化教育建筑的特征。
4. 研究方案
初步方案设计时，有两个方案，一个是参考的网上其他设计师的设计方案，但是因为与地形的适配度不高，所以在与老师讨论之后放弃。另一个是自己想的方案：四个长方形围合人工湖的尾巴而成。北面的长方形楼层，因为日照关系所以层数最高，同时要放置美术教室，我便考虑将它做成教学楼，而最南面则是一些辅助教学的用房，如：图书室，多媒体等等。西侧较为偏远的长方形则是作为办公楼专门给教师使用。中间凹陷下去的用作报告厅。与报告厅相连的靠东侧的一个体块则作为入口大厅，大厅之前的广场与校园内的道路相连接。建筑东西向的放置与道路相平行。
5. 工作计划
第13周(2022.11.21-11.27)
1. 建筑艺术馆设计选题的同学完成总平面设计。
2.指导老师跟踪修改设计。
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