「～にくい」、「～がたい」、「～づらい」の使い分け开题报告-毕设开题网

1. 研究目的与意义

在日语学习生活中，由于中日语义转换的问题，我们通常不能直接从语义方面来区别词的使用。“にくい”、“づらい”和“がたい”作为三个常用的接尾词，常常由于中文语义相同而被日语学习者误用或混用。

在国外，小学馆词典编辑部（2003）从词义角度对“にくい”、“づらい”和“がたい”在物理和心理方面的不同进行了考察和分析。植木香（2012）则直接从语法角度详细说明了这三个词在语意以及接续方面的不同。

在我国，许静如（2015）从这三个词前接词的词类的不同入手，在对形容词进行分析的基础上研究接尾词的语义特征。通过对语料库的相关信息的研究，预测了这三个词的发展趋势。吴宦熙（2008）将这三个词两两对比，在充分论述其各自的含义特征的基础上,分析了他们的用法区别。

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

“にくい”、“づらい”和“がたい”是在日语学习和日常生活中常用的三个接尾词。这三个接尾词在中文中的含义都是难以做某事的意思，但在日语中的含义有所区别，导致这三个词常被误用或混用。

首先，本课题从这三个词的语意入手，研究这三个词所表达意思的不同。每个国家都有属于自己的语言，我们在学习语言时要脱离自身的语言环境，不能只看中文，要充分考虑具体的语言环境。

其次，从语法方面入手，通过例证，分析这三个词在前接词的词类以及在句中所表达情感的不同，从不同侧面去论证说明，由此区分这三个词的使用。

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

研究方法：本文将主要采用举例分析法，并加上文献研究法和对比研究法。

研究步骤：

1-8周：清楚把握文章主题，明确需要论证的内容并对研究参考文献，收集有用材料，完成开题报告；

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

1) 松村明.大辞林[M].東京:三省堂,1989.

2）小学館辞典編集部. 使い方の分かる類語例解辞典[M].東京: 小学館.2003.

3）北原保雄他.明鏡国語辞典(第二版)[S].東京:大修館書店.2010.

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

1	第八学期 1- 6周：	论文开题，写出开题报告（拟写论文提纲），交指导教师审定签字。
2	7-13周：	在教师指导之下撰写论文 [10周：交一稿； 13周：交二稿]。
3	14-15周：	论文最后定稿，装订、上交。
4	16周或17周：	论文答辩（具体时间另行通知）。

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。