“双减”背景下的初中历史游戏化课堂构建探究开题报告

 2024-01-04 10:01

1. 研究目的与意义

一、研究背景：

1.新课改的要求

新一轮基础教育课程改革又简称为“新课改”。在新中国建立以后，我国已经进行过多次的课程改革。在上个世纪末，国务院就曾提出“深化教育改革，全面推进素质教育”，在步入本世纪之后，新课改为了更好的适应时代的发展，其目标是建构起符合素质教育要求的基础教育课程体系。随着时代的飞速发展，知识经济也在随之更新变化，人们不被淘汰的唯一做法就是不断的学习。新课程改革的内容也紧随时代发展的潮流，其主要内容为：第一，在课程目标方面，强调三维目标“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的达成，改变只注重知识传授的教学方式。第二，在课程结构方面，强调课程结构的均衡、合理，并且要符合学生的身心发展规律以及当今社会对人才的素质要求。第三，在课程内容方面，要求学生学习与实际生活相关的并且能应用到现实生活中的知识。第四，在课程实施方面，侧重于激发学生对学习的兴趣，让学生主动学习。第五，在课程评价方面由评价学生为主转变为在评价中发现实践教学中的不足，由此改进教学、促进发展。第六，在课程管理方面，由之前的使用国家统一规定的教材转变为强调国家、地方、学校三级管理，调动地方和学校的积极性，做到真正的因材施教。借助快乐学习、寓教于乐的学习方式提高学生的学习兴趣，激发学生对知识的好奇心与求知欲，从而提高教学效果。这种模式与学习效果正是新课程改革所要达到的目的。

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2. 研究内容和预期目标

一、研究内容：

第一部分是对游戏化学习的概述，分析游戏化学习的构成理论及当前学校教育中的已有的游戏化教学的应用类型的介绍，说明游戏在教育中的应用越来越普遍，以及游戏应用在课堂教学中的价值。

第二部分是从历史学科的特点、师生对于游戏化教学的需求以及游戏化课堂对于初中历史教学的意义出发对游戏化课堂在中学历史课堂教学实践中应用的可行性进行分析

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3. 研究的方法与步骤

一、研究方法：

1．文献研究法。通过中国知网、万方、读秀等搜索关键词，查找相关书籍，分析当前国内外关于游戏化学习的研究现状，从而为本次论文的选题、写作提供参考。

2．课堂案例分析法。通过对已有的游戏化课堂进行教学分析，为本论文的写作提供实践材料参考。

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4. 参考文献

[1] 张亚芳. 游戏化学习在初中历史教学中的应用研究[D].河南大学,2019.

[2] 高文倩. 中学历史智慧课堂的教学策略研究[D].山东师范大学,2020.DOI:10.27280/d.cnki.gsdsu.2020.001020.

[3] 马兰兰. 初中历史课程的游戏化教学设计及应用研究[D].华中师范大学,2020.DOI:10.27159/d.cnki.ghzsu.2020.001215.

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5. 计划与进度安排

1. 2022年12月至2023年3月 确定论文选题，接受毕业论文指导老师下达的任务书，并按任务书要求完成资料收集等前期准备工作。

2. 2023年3月 完成开题报告。

3. 2023年3月至4月 在指导老师指导下，完成论文初稿。

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