大班幼儿告状行为及教师应对策略研究——以Y市Z幼儿园为例开题报告

1. 研究目的与意义

1.1 研究背景

根据皮亚杰的道德认知发展阶段理论，3-6岁幼儿处于他律道德阶段，这个年龄段的幼儿经常会出现向教师、家长等告状行为。其中，这种现象在大班幼儿尤为明显。那么，大班的幼儿为什么如此喜欢告状？影响幼儿告状的因素是什么？是幼儿自身的因素还是教师、同伴的因素？教师又该如何应对幼儿的告状？这都需要通过实际研究才能得出结论。

1.2 研究目的

2. 研究内容和预期目标

2.1 研究内容

2.1.1 大班幼儿告状行为产生的原因

幼儿告状行为的原因包括幼儿自身因素以及外部因素，其中外部因素包括：教师因素、同伴因素、家庭因素。本文着重研究自身因素、教师因素及同伴因素。

3. 研究的方法与步骤

3.1 研究方法

3.1.1 文献法

是通过对相关文献资料的搜集、整理、查阅，为某种研究目的的实现提供支持的一种研究方法献法。本人通过查阅“幼儿告状行为”的相关理论，认真研读，并对其进行梳理，归类分析，为研究奠定理论基础。

4. 参考文献

[1]王梦亚.学前幼儿告状行为的研究与应对策略[D].河北师范大学,2020.

[2]黄嫣.教师应对大班幼儿告状行为的策略研究[D].上海师范大学,2019.

[3]卢静.新手教师应对小班幼儿告状行为的策略研究[D].南京师范大学,2019.

5. 计划与进度安排

（1）2024年3月12日之前，按照指导教师要求，查阅相关文献，完成开题报告。

（2）2024年5月1日之前，在指导教师的指导下，结合自己的选题，选择适当的研究方法，采集并分析数据，完成论文初稿的撰写和英文翻译任务，及时填写论文指导记录表。

（3）2024年5月15日之前，根据指导教师的意见，反复修改论文；按照学校要求，进入指定系统中检测论文的复制比（查重），复制比高于30%的，要进行修改。经过指导老师同意，在毕业论文系统中，提交初稿。

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